La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) se ha planteado una agenda de trabajo para promover la igualdad como motor, principio ético y objetivo último del desarrollo sostenible en la región. Se propone en particular fomentar de manera simultánea la inclusión social y laboral, con énfasis en las y los jóvenes. Bajo ese horizonte y con cooperación del gobierno de Noruega, uno de los nudos críticos de mejoramiento de políticas públicas en que se está trabajando se relaciona con el ámbito de educación y capacitación técnica profesional. El objetivo es fortalecer el vínculo entre la educación y capacitación técnico-profesional y el mercado laboral, posicionando el tema en la agenda de los países de América Latina y el Caribe, abogando por el diálogo político para fomentar pactos fiscales, sociales y laborales. 

Ecuador incorporó en el Plan Nacional de Desarrollo (2017-2021) la visión de la “Agenda 2030”, a través de tres ejes: “Derechos para Todos”, “Economía al Servicio de la Sociedad” y “Más sociedad, mejor Estado”. Así mismo, articuló el potencial de la Educación y Formación Técnica y Tecnológica, como mecanismo de prosecución de estos.

Aunque se establece esta opción educativa como prioridad nacional es importante señalar, que en el diseño institucional y legal ecuatoriano, se identifican tres ámbitos marcadamente diferenciados: la educación técnica media; la educación técnica y tecnológica superior; y la educación no formal (capacitaciones laborales). En este sentido, es imprescindible señalar que la problemática incurre en que históricamente estos ámbitos están desvinculados. En este escenario y en ese contexto, el objetivo que se ha planteado el MINEDUC, es avanzar en la estructuración de Sistema de Educación Técnica, en el que se pueda articular la política pública de educación, de educación superior, de cualificaciones y competencias, productiva y laboral; que permita no solo establecer un itinerario estudiantil que amplíe las opciones de los jóvenes, sino que permita generar vínculos de articulación unificados con el sector productivo y la generación de una oferta educativa pertinente única que satisfaga las necesidades de desarrollo del país.

Por su parte el Plan Nacional de Fortalecimiento y Revalorización de la Formación Técnica y Tecnológica es una iniciativa de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), y se constituye a partir de cinco ejes de acción, que son: 1) Subsistema de formación técnica y tecnológica, 2) Modelo de gestión en red y desconcentrado, 3) Reorganización de oferta académica y vinculación con los sectores sociales y productivos, 4) Fortalecimiento pedagógico y 5) Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de los Institutos Técnicos y Tecnológicos Públicos. Estos ejes de acción orientan diferentes actividades que permitirán, en los siguientes cuatro años, la consecución del gran objetivo planteado en torno a la Formación Técnica y Tecnológica Pública del Ecuador.

En este sentido, a través de un trabajo articulado entre el Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación se encuentra en proceso de construcción el Plan de Educación y Formación Profesional-EFPT, como instrumento de política pública, para lo cual se ha logrado contar con asistencia técnica de la CEPAL, como apoyo al cumplimiento de este gran objetivo nacional.

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