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Expertos instan en la CEPAL a transformar el sistema educativo en un mecanismo de reducción de desigualdades

En un seminario realizado en el marco de la “Semana de la Educación y el Trabajo de la Alianza del Pacífico”, el Secretario Ejecutivo Adjunto del organismo regional, Antonio Prado, recordó que la inclusión de la población juvenil es clave para el desarrollo sostenible.

29 de mayo de 2017|Noticia

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De izquierda a derecha, la Ministra de Educación de Chile, Adriana Delpiano; el Secretario Ejecutivo Adjunto de la CEPAL, Antonio Prado y la Embajadora de Noruega en Chile, Beate Stirø.
De izquierda a derecha, la Ministra de Educación de Chile, Adriana Delpiano; el Secretario Ejecutivo Adjunto de la CEPAL, Antonio Prado y la Embajadora de Noruega en Chile, Beate Stirø.
Foto: Carlos Vera/CEPAL.

El sistema educativo debe ser un mecanismo real de reducción de las desigualdades sociales y para ello es clave el fortalecimiento de la educación técnico profesional, afirmaron expertos durante el seminario realizado en la sede de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), en Santiago, Chile.

El seminario Potenciando la calidad de los aprendizajes en la formación técnico profesional formó parte de la “Semana de la Educación y el Trabajo de la Alianza del Pacífico”, una nueva iniciativa de cooperación que se desarrolla bajo el alero del bloque regional, con el apoyo de sus Estados observadores y la CEPAL.

El encuentro fue inaugurado por la Ministra de Educación de Chile, Adriana Delpiano; el Secretario Ejecutivo Adjunto de la CEPAL, Antonio Prado; y la Embajadora de Noruega en Chile, Beate Stirø.

Durante su intervención, Antonio Prado afirmó que si bien América Latina y el Caribe ha registrado un progreso en la proporción de jóvenes que finalizan algún ciclo educativo, se trata de avances heterogéneos entre países y al interior de ellos, especialmente en lo que se refiere a educación secundaria.

El alto funcionario de la CEPAL recordó que la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible resalta la importancia de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Por ello, agregó, “avanzar en la articulación entre educación y empleo, fortaleciendo la educación técnica y profesional, y asegurando la garantía de los derechos, es uno de los ejes estratégicos que se requiere abordar desde las políticas sociales”.

Resaltó que los avances en el campo educativo no se han trasladado plenamente al terreno laboral donde persisten brechas importantes respecto a la población adulta.

La Ministra de Educación de Chile, en tanto, llamó a romper el círculo vicioso que le otorga una menor valoración a la educación técnico profesional.

Para ello, continuó, se debe perfeccionar la oferta de carreras técnico profesionales con competencias en, por ejemplo, las nuevas tecnologías.

Por su parte, la Embajadora de Noruega en Chile enfatizó que América Latina y el Caribe debe invertir en educación para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

“Sin educación, el desarrollo y la libertad son sólo espejismos. Por eso la educación ocupa el primer lugar de las prioridades de Noruega para la cooperación al desarrollo”, afirmó.

Noruega es Estado Observador de la Alianza del Pacífico. Desde 2015 es miembro pleno de la CEPAL, organismo con el que mantiene un programa de cooperación enfocado en fortalecer la educación vocacional y técnica en pos de una mayor igualdad, con énfasis en pactos de empleo particularmente para las mujeres.

La Alianza del Pacífico, creada en 2011, es un mecanismo de integración regional conformado por Chile, Colombia, México y Perú, que cuenta con 49 países observadores y apunta a la libre circulación de bienes, servicios, capitales y personas.

Chile asumió la Presidencia pro Témpore del bloque subregional en julio de 2016. En julio de 2017, la Presidencia será entregada a Colombia.