Evento paralelo "Niños y niñas en línea: datos de la última ronda de los Estudios Kids Online en Brasil, Costa Rica, Chile y Uruguay"
Antecedentes
Las tecnologías digitales se han integrado a nuestra realidad social, económica, cultural y política de las sociedades de América Latina, modificando actividades y procesos, relaciones sociales y oportunidades. Los potenciales beneficios de estas innovaciones son enormes y representan una importante oportunidad para el desarrollo, bienestar social y productividad de los países. La transformación digital avanza de manera acelerada en los países de la región, y se extendió rápidamente luego de la pandemia por COVID-19. Sin embargo, junto con brindar oportunidades, las tecnologías digitales pueden traducirse en una nueva variable de desigualdad en términos de la capacidad de acceder de manera plena e igualitaria a sus beneficios en la vida cotidiana, así como de la posibilidad de tomar decisiones activas en las formas de ser parte de estas sociedades crecientemente digitalizadas.
En la región, estos procesos de transformación se generan en un contexto de desigualdad histórica y estructural que definen los diferentes campos de acción y resultados. Las diferencias no impactan solo en los niveles de acceso a la tecnología, que han avanzado con la dotación de conectividad e infraestructura accesible y asequible, sino también de manera contundente, en la apropiación de las nuevas tecnologías que se traducen en habilidades y capacidades para ser parte de estos cambios.
La región experimentó el mayor número de semanas con cierre de los centros educativos, lo que sin duda generó nuevas formas de aprendizaje con el uso de tecnologías remotas, así como importantes desigualdades en las oportunidades de continuidad educativa. La transformación digital de la educación es un camino en progreso, que requiere el compromiso de todos los actores del sistema educativo, así como cambios en relación con el currículo y las pedagogías. Para ello, es urgente generar evidencia acerca de la actual situación de uso y apropiación de las tecnologías digitales, así como el impacto del avance de la Inteligencia Artificial y su uso, por parte de niñas, niños y adolescentes.
Este evento presentará los principales resultados de investigación de la Red Kids Online América Latina en cuatro países: Brasil, Chile, Costa Rica y Uruguay para el año 2022-2023. Esta red de investigación tiene su origen en la red Global Kids Online, que se desarrolló originalmente como una iniciativa de colaboración entre la Oficina de Investigación de UNICEF-Innocenti, la Escuela de Economía y Ciencia Política de Londres (London School of Economics and Political Science, LSE), y la red EU Kids Online de Europa, con el objetivo de recolectar información a nivel global en relación con los derechos, oportunidades y riesgos de la infancia en la era digital. La CEPAL y UNICEF apoyan a esta red para fortalecer su trabajo a nivel de América Latina y el Caribe, potenciando el análisis comparativo y la perspectiva regional.
25 jan 2024
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Introducción- Palabras de bienvenida
De 17:45 até 17:50- Daniela Trucco, Oficial Superior de Asuntos Sociales de la CEPAL
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Presentaciones
De 17:50 até 18:10- Fabio Senne, Red Kids Online América Latina
- Patricio Cabello y Magdalena Claro, Resultados estudios
- Presentación Red Kids Online P_Cabello_M_Claro
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Panel ¿Cómo se puede utilizar esta evidencia por los Ministerios de Educación y otros actores?
De 18:10 até 18:30-
Alejandra Arratia, Subsecretaria de Educación, Ministerio de Educación de Chile
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Gonzalo Baroni, Director Nacional de Educación del Ministerio de Educación de la República de Uruguay
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María Inés Pla Alba, Subsecretaria de Política educativa e Innovación y María Cortelezzi, Subsecretaria de Evaluación Educativa del Ministerio de Capital Humano de Argentina (virtual)
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Diálogo abierto
De 18:30 até 18:40 -
Cierre
De 18:40 até 18:45- Agustín de la Varga, Education Manager de UNICEF
- María José Velasquez, Especialista en Educación Digital de UNICEF (virtual)
Practical information
El evento se realizará el día 25 de enero entre las 17.45 y las 18.45 en la Sala Fernando Fajnzylber de la CEPAL.