En un contexto de acelerada transformación digital y su creciente repercusión en distintas dimensiones sociales, América Latina y el Caribe enfrenta la necesidad de promover las competencias digitales de su población, para avanzar hacia una transformación digital inclusiva. Así lo establece el “Marco regional de competencias para América Latina y el Caribe (DigCompLAC)”, publicado este lunes 8 de junio.

Este instrumento, creado por la CEPAL en el marco de la Alianza Digital Unión Europea-América Latina y el Caribe (UE-LAC) y coordinado a través de la Sociedad Alemana para la Cooperación Internacional (GIZ), es el primero en reunir un conjunto de herramientas para avanzar hacia una transformación digital adaptada al contexto regional.

Para su creación, se tomó como base el “Marco de competencias digitales para los ciudadanos (DigComp)” de la Unión Europea. Asimismo, el DigCompLAC es el resultado de un proceso participativo y de codiseño que involucró a representantes de gobiernos y organizaciones de 19 países de la región. De este modo, el marco se sustenta en el análisis de estrategias, iniciativas de formación y experiencias en habilidades digitales, tanto nacionales como regionales, de América Latina y el Caribe.

Las ventajas del uso de un lenguaje común en el desarrollo de competencias digitales

De acuerdo al documento, escrito por María Florencia Ripani,  más del 70% de la población de América Latina y el Caribe carece de competencias digitales básicas para afrontar la transformación digital. Para cerrar brechas de competencias digitales como esta y otras brechas multidimensionales, el DigCompLAC propone establecer un lenguaje común diseñado específicamente para el contexto regional.

Se necesita “un lenguaje común para identificar y describir las competencias digitales clave para responder a las necesidades y realidades específicas de la ciudadanía de la región“, explica la autora en el informe.

De esta forma, se establece un lenguaje técnico que permite que gobiernos, educadores y empresas puedan comunicarse paraidentificar y desarrollar habilidades digitales de manera uniforme, crítica y ética.

Dicho lenguaje común se divide en cinco áreas principales que agrupan un total de 21 competencias:

• Información y datos
• Comunicación y colaboración
• Creación de contenidos
• Seguridad y bienestar
• Resolución de problemas

Por otro lado, el DigCompLAC también establece herramientas para medir el grado de dominio de las competencias digitales. Para ello, propone una escala de 10 niveles granulares, organizados en cinco categorías. Estas abarcan desde el nivel prebásico, que incluye los niveles 1 y 2 —correspondientes a personas que requieren ayuda frecuente o asistencia para realizar tareas muy sencillas, respectivamente—, hasta el nivel altamente especializado, que comprende los niveles 9 y 10, en los que una persona es capaz de crear soluciones complejas en contextos con opciones limitadas y de proponer nuevas ideas y procesos para su sector, respectivamente. 

Cabe destacar que el nivel prebásico permite visibilizar a individuos con niveles de alfabetización digital casi nulos, como es el caso de poblaciones rurales, adultos mayores, migrantes y comunidades indígenas de la región.

¿Para qué sirve el DigCompLAC?

Este trabajo refleja el esfuerzo común entre la Unión Europea y la CEPAL que a través de la Agenda Digital de América Latina y el Caribe (eLAC), promueve una transformación digital basada en el fortalecimiento de las capacidades institucionales, la apropiación local y la inclusión digital de toda la ciudadanía.

El DigCompLAC fue creado para orientar el diseño e implementación de políticas públicas de manera de contribuir al desarrollo de competencias digitales en América Latina y el Caribe.  Al mismo tiempo, pretende servir como una herramienta para la ciudadanía, es decir, para empleadores, trabajadores, organizaciones sociales vinculadas a la transformación digital y comunidades educativas de la región.

“No se trata de un documento pensado únicamente para especialistas, sino de una herramienta práctica que ayuda a construir un entendimiento común sobre las competencias necesarias para la transformación digital, que pueda guiar a diversos actores“, afirma Ripani en el documento.

Si deseas más información, puedes consultar el documento completo aquí.