Antecedentes

La alta desigualdad y la baja movilidad y débil cohesión social constituyen una de las tres trampas del desarrollo que, según la CEPAL, limitan el avance de América Latina y el Caribe hacia un futuro más productivo, inclusivo y sostenible en América Latina y el Caribe. Entre los factores que alimentan esta trampa destacan la debilidad de sus sistemas educativos y de formación profesional: una de las diez grandes brechas estructurales de la región, y un área indispensable de transformación y cambio para avanzar hacia un desarrollo más productivo, inclusivo y sostenible (CEPAL, 2024a).

La región enfrenta un doble desafío en materia educativa, relacionado con la cobertura y los resultados del aprendizaje. A pesar de los avances registrados en las últimas décadas con respecto a la cobertura, la progresión y la finalización de la educación obligatoria, persiste una deuda de inclusión y, al mismo tiempo, se advierte una crisis de aprendizajes. El documento que se lanza en este evento presenta nuevas propuestas metodológicas para medir la desigualdad educativa integrando estas dos dimensiones, que se elaboró en el marco del proyecto de cooperación de la CEPAL con la Fundación Ford “Transformación de los modelos de desarrollo regional en América Latina y el Caribe y avanzar en la reducción de la desigualdad”.

Este tipo de análisis permite monitorear los avances educativos más allá de los promedios en el tiempo y entre niveles de educación, para así avanzar en la identificación de estrategias integrales que sirvan para abordar la desigualdad en la educación. 

Objetivo 
Lanzamiento de la Serie de Políticas Sociales “Educación, desigualdad y desarrollo social inclusivo”.