Visitar: Sitio web | contacto
Número 13 - Junio de 2008
Lanzamos una nueva cara
Experiencias en Innovación Social (Regional)
El Proyecto “Experiencias en innovación social”, ejecutado por la Comisión Económica para América Latina y El Caribe, CEPAL, con el apoyo de Fundación Kellogg, y dentro del cual se lleva a cabo el concurso con el mismo nombre, lanzó su nuevo sitio WEB con una cara renovada, que busca facilitar la navegación y búsqueda de información para sus usuarios, así como entregar nuevos contenidos e incrementar la difusión de los proyectos que desde 2005 han sido reconocidos por el concurso.
“Nuestra principal meta es colaborar en la difusión del gran emprendimiento que hay en la región. La iniciativa de mujeres, hombres, jóvenes, niños y niñas con grandes capacidades para generar cambios positivos”, enfatiza María Elisa Bernal, directora del concurso.
El nuevo sitio fue desarrollado por jóvenes que estudian diseño de WEB en los programas de la Asociación Grupo Ceiba, quienes se adjudicaron el proyecto tras una licitación privada en la que participaron dos entidades chilenas y una argentina. La propuesta del Grupo Ceiba fue seleccionada, entre otros aspectos, por la calidad y originalidad del diseño gráfico, cuya estética transmite con mucha claridad, el espíritu del proyecto y del concurso.
El Grupo Ceiba es una organización guatemalteca que, a través de sus programas, busca reducir el daño ocasionado por la exclusión socioeconómica en la niñez y juventud de áreas marginales en Guatemala y la región adyacente. Obtuvo el tercer lugar del ciclo 2004-2005 del concurso Experiencias en Innovación Social con su proyecto Prevención del Fenómeno Droga y Mara en Áreas Marginales Urbano y Rurales.
Nuevo Hogar para víctimas de violencia doméstica
Programa PROMOVER (Uruguay)
El 5 de junio, la ONG uruguaya CEPRODIH (Centro de Promoción por la Dignidad Humana) inauguró su segundo hogar para la atención de madres y niños víctimas de violencia doméstica en Montevideo, Uruguay, denominado Hogar DESAFIO.
Desde el año 2000, CEPRODIH, en convenio con el Instituto del Niño/a y el Adolescente del Uruguay (INAU), viene implementando diversos programas de atención y promoción a familias en situación de calle. A partir de 2008, y ante los reiterados y graves casos de violencia intrafamiliar que se han dado en Montevideo, se reformuló el acuerdo dando énfasis a la atención de familias (mujeres con niños) víctimas de violencia doméstica.
El Hogar Desafío permite atender unas 20 mujeres y 50 niños (de 0 a 18 años), los cuales se suman a otro número similar atendidos en el Hogar Puerto también de CEPRODIH. Un equipo interdisciplinario, integrado por una asistente social, un psicólogo, un abogado, una sexóloga, acompaña a la madre en su proceso de concretar un proyecto de vida alternativo. Por otro lado, educadores, maestros, pediatras y psiquiatras infantiles, trabajan con los niños a fin de que puedan reconstruir sus vidas y alcanzar un desarrollo pleno acorde con su edad.
Conscientes de que uno de los factores que determina la permanencia de la mujer en un entorno agresivo es la dependencia económica, CEPRODIH brinda a la mujer la posibilidad de capacitarse en diversas actividades, acordes con sus niveles educativos y el potencial de inserción laboral, a través del Programa Promover, y apoya el ingreso al mercado laboral ya sea accediendo a un trabajo dependiente (en alianza con empresas públicas y privadas) o generando un emprendimiento productivo que le permita, en corto plazo, generar ingresos suficientes para mantener a sus hijos y volver a vivir una vida plena.
Proyectos de Brasil y México contra el Trabajo Infantil
Experiencias en Innovación Social (Regional)
El concurso “Experiencias en innovación social” organizado por la Comisión Económica para América Latina y El Caribe, CEPAL, con el apoyo de Fundación Kellogg, distinguió el año pasado a dos proyectos que han enfrentado el trabajo infantil con la misma premisa que este año sirve de lema a la celebración del Día Mundial contra el Trabajo Infantil: "La educación es la respuesta acertada al trabajo infantil". De Brasil y México provienen los programas que propician la inclusión educativa como medio para atacar el trabajo de niños y jóvenes.
El “Programa de erradicación del trabajo infantil y protección de los adolescentes en el trabajo doméstico”, que obtuvo el quinto lugar en 2007, es una valiosa experiencia. Es ejecutado por la ONG brasileña “Circo de Todo Mundo”, para visibilizar y erradicar el trabajo infantil y juvenil doméstico en Belo Horizonte. Según los responsables del proyecto, en la sociedad brasileña existe un alto grado de arraigo y aceptación del trabajo doméstico infantil y juvenil, básicamente a causa de la pobreza. Las estimaciones de la OIT afirman que aproximadamente 550.000 niños/as y adolescentes entre 10 y 17 años trabajan en el servicio doméstico en Brasil. Desde su inicio, ha contado con el apoyo de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), y se ha convertido en un espacio para acoger, monitorear, apoyar y contribuir a la denuncia de la violación de los derechos de la infancia y juventud.
Thais Helena de 17 años, quién comenzó a trabajar a los nueve, señala “decidí dejar de trabajar cuando una amiga de la escuela me habló del circo y me llevó. El circo llamó a mi mamá, hicieron todo un estudio y me dijeron que ya no tenía que trabajar más y me dieron una ayuda económica para que no tuviera que hacerlo”. Hoy Thais Helena cursa segundo año de secundaria y pretende estudiar artes escénicas en la universidad.
En México, donde 3.3 millones de niños entre 6 y 14 años trabajan, el proyecto “Yo trabajo por mi derecho a la educación”, desarrollado por la ONG EDNICA (Educación con el Niño Callejero), finalista del ciclo 2006-2007, centra su labor en la prevención del trabajo infantil y los riesgos asociados al proceso de integración y arraigo definitivo en la calle. El trabajo infantil y juvenil no se acepta y se intenta erradicar. Sin embargo, para aquellos casos que esto no es posible, su labor se concentra en hacer valer el derecho a la educación de las niñas y niños que por las condiciones económicas de sus familias o por que ya no viven en ellas, se ven obligados a trabajar para generar ingresos. Se trata de que no abandonen la escuela para que puedan romper el círculo vicioso de la pobreza en la que nacieron.
Elegidas nuevas representantes de CODECC
Defensorías Comunitarias: Una respuesta comunitaria a la violencia familiar (Perú)
La Coordinadora Departamental de Defensorías Comunitarias del Cusco (CODECC) tiene nueva presidenta y vicepresidenta. Gregoria Guzmán, ex vicepresidente de CODECC ha sido designada por la Asamblea Comunitaria, Presidente de la Comunidad de Chicnayka, Distrito de Yanaoca, Provincia de Cañas. Es la primera vez que una mujer ocupa ese cargo y de acuerdo con lo que expresa Gregoria, esto se debió a la “importancia que la comunidad le dio a su desempeño como vice Presidenta”. Gregoria, asistió a la Feria de la Innovación en Porto Alegre en diciembre del 2007, representando al proyecto Defensorías Comunitarias que en 2006 fue ganador del primer lugar del concurso Experiencias en innovación social.
Además, Elsa Mamani Lechuga ha sido elegida Presidenta de CODECC. Ella reemplaza a Marta Galarza quien culminó su período.
La CODECC agrupa a 59 equipos mixtos de Defensorías Comunitarias. Es un actor regional y cumple una función muy importante como interlocutor para la definición de políticas regionales y participa activamente en la toma de decisiones del proyecto, definiendo nuevas estrategias de intervención e impulsando la creación de nuevas Defensorías comunitarias en todo Cusco.
Observatorio de Paridad de Género para América Latina y El Caribe
CEPAL (Regional)
Un acuerdo para la creación del Observatorio de paridad de género en América Latina y el Caribe firmaron, José Luis Machinea, Secretario Ejecutivo de la CEPAL y Carmen Moreno, Directora del Instituto Internacional de Investigaciones y Capacitación de las Naciones Unidas para la Promoción de la Mujer (UN-INSTRAW).
En 2007, durante la X Conferencia Regional sobre la Mujer en Quito, Ecuador, los estados miembros de la CEPAL solicitaron la constitución de un observatorio sobre la igualdad entre mujeres y hombres que contribuyera al fortalecimiento de los mecanismos nacionales de género en la región, reconociendo que “la paridad es una de las fuerzas clave de la democracia y que su objetivo es lograr la igualdad en el poder, en las tomas de decisiones, en los mecanismos de representación social y política para erradicar la exclusión estructural de las mujeres”.
En el Observatorio se preparará un diagnóstico anual sobre las desigualdades entre mujeres y hombres en temas como: el trabajo remunerado y no remunerado, el uso del tiempo, la pobreza, el acceso a la toma de decisiones y representación política y la violencia de género.
Este aporte se enmarca en el Proyecto “Fortalecimiento de la gobernabilidad con enfoque de género y la participación política de las mujeres a nivel local” del UN-INSTRAW/AECID, que busca fortalecer el liderazgo político de las mujeres en la planificación y gestión de los gobiernos locales en América Latina.
La Secretaría Técnica del Observatorio es responsabilidad de la CEPAL a través de su División Asuntos de Género. También participan otras agencias del sistema de Naciones Unidas, entre ellas el UN-INSTRAW, el Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (UNIFEM), el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y los donantes (AECID, SEGIB y Francia).
Modelo de Alternancia Educativa en Perú
En junio de 2006, la Asociación Ancash, la Dirección Regional de Educación del Departamento de Ancash (DREA) y el Instituto Superior Tecnológico de San Marcos, con el apoyo de la Compañía Minera Altamira, en el Perú, firmaron el convenio para la instalación de la Escuela de Alternancia Educativa en el Instituto Tecnológico. Este avance permite a los estudiantes permanecer 15 días en la escuela de formación agropecuaria y 15 días en sus hogares donde aplican y validan los conocimientos adquiridos.
Este modelo se asemeja al creado por la Unión de Escuelas de la Familia Agrícola Santafesinas (UEFAS), en Argentina, que fue finalista en 2005 del concurso Experiencias en innovación social. Es claro entonces que se puede aplicar en otros países y otros niveles educativos.
En 2004 el Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional (Cinterfor) publicó un estudio que analiza y valida la modalidad de alternancia como una propuesta pedagógica innovadora.
Se activa cooperación interinstitucional para beneficio de familias
Mejoramiento de pasturas y lucha contra el kellu–kellu, planta tóxica del altiplano boliviano (Bolivia)
La ONG boliviana Agua Clara y la Prefectura del Departamento de Oruro, firmaron el mes pasado un convenio para ejecutar su proyecto “Mejoramiento de pasturas y lucha contra el kellu–kellu, planta tóxica del altiplano boliviano” en siete municipios del departamento.
El acuerdo se enmarca dentro de la política de desarrollo integral de la prefectura que impulsa, promociona y gestiona proyectos orientados a lograr la soberanía alimentaria de la población del departamento.
El convenio tiene como objetivos: impulsar el control de la maleza toxica Kellu-kellu (Hymenoxis robusta), a partir de acciones conjuntas entre la ONG y la Prefectura; fortalecer la capacidad interinstitucional mediante la planificación y ejecución de políticas participativas de desarrollo social y económico para los municipios del departamento; búsqueda de recursos económicos que permitan la ejecución de programas y proyectos, en beneficio de sectores productivos del departamento, en temas como el control de plantas y animales tóxicos, medio ambiente y recursos naturales.
Esta exitosa experiencia fue finalista, entre 1600 proyectos, en el primer ciclo del concurso Experiencias en Innovación Social.
¿Sabía usted que…?
La Red Regional de Innovaciones Educativas, INNOVEMOS, es un espacio interactivo y foro permanente de reflexión, producción, intercambio y difusión de conocimientos y prácticas acerca de las innovaciones y el cambio educativo, para contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en sus distintas modalidades y programas.
Representa una oportunidad para hacer realidad el compromiso adoptado por los países en el Foro Mundial de Educación para Todos, Dakar 2000, en el que se establece como estrategia fundamental el intercambio de buenas prácticas entre los países. Creada en 2001, representa un medio fundamental para el seguimiento y monitoreo del Proyecto Regional de América Latina y el Caribe, PRELAC, el cual fue aprobado por los ministros de la región en el año 2002.
Es coordinada por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO con sede en Santiago, Chile, y su financiamiento proviene del gobierno de España. En la actualidad INNOVEMOS cuenta con la participación de 19 países de Iberoamérica: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. Desde el año 2008 se integran algunos países del Caribe con la colaboración de la Oficina de la UNESCO en Jamaica.
Está conformada por instituciones vinculadas al ámbito de la innovación educativa en relación a ocho áreas temáticas: desarrollo curricular, desarrollo profesional, educación y trabajo, diversidad y equidad, democracia y ciudadanía, nuevas tecnologías, y patrimonio y educación.
Tiene como prioridad contribuir a la transformación de las concepciones y prácticas educativas, generando conocimientos desde y para la práctica.
Sitio web CEPAL | Sitio web Fundación W. K. Kellogg

CONCURSO: Experiencias en Innovación Social en América Latina y el Caribe
División de Desarrollo Social, CEPAL - Naciones Unidas
Dirección: Av. Dag Hammarskjöld 3477 Vitacura, Santiago de Chile
Tel: + (56 2) 210 2263 - 210 2297 - 210 2451 | Fax: + (56 2) 210 2523
Más información: innovacion.social@cepal.org | Soporte Técnico: soporte.innovacionsocial@cepal.org