(14 de mayo, 2010) Durante quince días de abril y mayo, miembros del jurado que en los cinco ciclos del concurso Experiencias en innovación social en América Latina y el Caribe ha premiado las 25 iniciativas más destacadas de innovación social de la región,  visitaron cinco de los proyectos ganadores.

El objetivo de la visita fue identificar los factores claves para el éxito de estos emprendimientos, extraer las lecciones aprendidas, comprender cómo se superaron los obstáculos y conocer a los innovadores sociales.

Hacia fin de año la CEPAL publicará un libro sobre innovación social en América Latina y el Caribe, donde se identificarán los factores de éxito de las 72 iniciativas finalistas y las 25 ganadoras, en un esfuerzo por motivar su réplica creativa en toda la región.

Los programas visitados fueron:

• Proyecto binacional de inversión de remesas para el establecimiento de una planta procesadora de alimentos nostálgicos de Oaxaca, en Ayoquezco de Aldama, México, impulsada por la Fundación para la Productividad en el Campo. Es un emprendimiento que promueve la profesionalización en los huertos de traspatio de un grupo de mujeres que producen, venden en grandes cadenas y exportan nopal en muchos casos orgánico y de excelente calidad. Además de dar autonomía a las mujeres, es un modelo que genera ingresos muy superiores a los de subsistencia, crea valor agregado y empleos. Hasta ahora se han beneficiado más de 300 familias con la generación de empleos directos e indirectos derivados del cultivo del nopal.

• Observatório Social de Maringá, vinculado a la Sociedad Eticamente Responsable de esta ciudad brasileña de 350 mil habitantes. Demuestra cómo una sociedad unida y organizada es capaz de crear mecanismos de control que evitan la malversación de fondos públicos antes que ocurra. Esto lo logran mediante el seguimiento a las licitaciones públicas. Su equipo esta conformado por cinco funcionarios, pero además cuenta con la ayuda de una gran cantidad de voluntarios, en su mayoría profesionales que fiscalizan tanto a la Alcaldía como a la Cámara legislativa. La idea es tan eficiente que ya está siendo replicada en 45 municipios de 9 estados del Brasil y se están dando los primeros pasos para que sea ejecutado en Honduras. El Observatorio cuenta con una metodología de trabajo y softwares que facilitan el acompañamiento de las licitaciones en tiempo real.

• Programa para la gestión del conflicto escolar, Hermes,  de la Cámara de Comercio de Bogotá, Colombia, que capacita a estudiantes, profesores y padres. Entre 2001 y 2009, Hermes ha formado una red de 9.000 conciliadores  con quienes llegado  a 1.215.940 miembros de las comunidades escolares. Ha atendido 11.382 casos de conciliación escolar en 250 colegios de 19 localidades de Bogotá y 13 municipios de Cundinamarca, con resultados de más del 94% de conflictos resueltos por medio de acuerdos logrados en sesiones de conciliación. Hermes trabaja con  la comunidad educativa aportando herramientas pedagógicas para transformar los conflictos a través del diálogo y la concertación, en un ambiente de respeto y tolerancia. La Secretaria de Educación del Distrito, socio clave en este proceso, ha firmado convenios que han permitido el cofinanciamiento de este en algunas de las escuelas en donde se lleva a cabo el programa.

• Programa integrado de cultivos andinos, C.a.u. Que Va, autogestionado por la Cooperativa Agropecuaria Artesanal Unión Quebrada y Valles, C.a.u. Que Va, integrada por 150 pequeños productores, muchos de ellos indígenas de la Quebrada de Humahuaca, en la Provincia de Jujuy, Argentina. Busca elevar el nivel de vida de los socios basado en un modelo de propiedad y producción individual pero que se asocian para la asesoría técnica, la mecanización de sus cultivos y la comercialización de sus productos ancestrales (papas, maíces, amaranto, quínoa), frutas y hortalizas. Al proyecto se han ido incorporando servicios y estrategias que permiten disminuir los costos de insumos y establecer servicios a la producción, líneas de comercialización, créditos y actividades de capacitación.

• "Nuestras huellas" Una experiencia de construcción del aprendizaje desde la escuela tradicional hacia la interculturalidad, Escuela Normal "Dr. Eduardo Casanova" en Tilcara en la Provincia de Jujuy, Argentina. Esta escuela potencia las habilidades de sus estudiantes, indígenas kolla entre quienes predomina el lenguaje verbal, rescatando las tradiciones de estas comunidades y volcándolas en textos escritos. La escritura y la lectura sólo se utilizan en contadas ocasiones y esta escuela logra convertir sus propias historias y de la vida cotidiana en textos colectivos que involucran a la institución y a la comunidad. El programa desarrolla un currículo que se adecua a la cultura local y a las necesidades de sus habitantes y aporta un método educacional sistematizado que genera una comunidad de aprendizaje.

El concurso Experiencias en innovación social en América Latina y el Caribe ha recibido 4 800 postulaciones en sus cinco ciclos. Cada una de ellas fue evaluada en un estricto proceso que incluyó una visita de campo, y la presentación de los finalistas en las Ferias de la innovación, realizadas en Santiago de Chile, Ciudad de México, Porto Alegre, Medellín y Ciudad de Guatemala.

El proyecto Experiencias en innovación social está dedicando el año 2010 al análisis y la difusión de las 72 iniciativas que integran el Banco de Experiencias.

 Galería de fotos de la visita